Модуль 11. Рефлексія

    З усього того, чому я навчався на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде використання комп’ютерних технологій, адже вони підтримують вивчення змісту та формування навичок 21 століття, відповідають навчальним потребам окремих учнів та потребам класу; також найефектівнишими  для навчання моїх учнів будуть стратегії оцінювання, адже вони відповідають державними стандартам, навчальним програмам та навчальним цілям, орієнтовані на конкретного учня, варіативні та постійно діючі. У цьому модулі я продемонстрував своє Портфоліо, провів оцінювання тренінгу за основним курсомIntel «Навчання для майбутнього».

Модуль 10. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме… Заохочення учнів до ефективного спілкування, Залучення учнів до дослідження або застосування знань чи навичок, Допомога в дослідженні учнями ресурсів, відслідковування прогресу навчання учнів.
Учнівський блог

Модуль 9. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання, а саме -я з'ясувала, як  можу допомогти своїм учням стати самоспрямованими в навчанні, мене здивували деякі методи, зокрема збільшення шрифту для роботи з учнями з особливими потребами. Багато методів я використовую в своїй роботі, але були і нові для мене методи. Дуже вдалою та корисною, на мою думку,  форма   самоспрямування учнів. Я побачила, як я можу задовольнити різноманітні потреби учнів.

Модуль 8. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів».
На мою думку, оцінювання має грунтуватися на таких основних потребах учнів, які від них вимагає сьогодення. Це відпрацювання навичок творчості в роботі учнів, виховання діловитості та кмітливості.

Модуль 7. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, що для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології, а саме: презентації – для усних виступів, які підсилюються  використанням зображень, графіків, діаграм, звуків, відео та гіперпосилань та інші ресурси; публікації – для письмового спілкування, заснованого на використанні текстів, підсилені за допомогою зображень, графіків та діаграм; вікі – для текстових повідомлень, що розміщуються в Інтернеті та які можуть змінювати і редагувати декілька людей; блоги – для текстових щоденників, що розміщуються в Інтернеті та заохочують до відповідей, відгуків та коментарів від інших читачів. У цьому модулі я поділився з учасниками тренінгу думками про те, як можна використати Інтернет у навчанні учнів; створив та оцінив приклад учнівської презентації, учнівської публікації, блогу; вніс зміни до свого Плану вивчення теми.

Модуль 6. Рефлексія

   Цей модуль допоміг мені  поміркувати  про те,  які зміни  може внести використання  сервісів  щодо спілкування та співпраці у навчанні моїх учнів, а  саме: мої учні зможуть ділитися  своїми думками, ідеями та проектами з іншими. Зможуть  спільно збирати  та ділитися  з іншими колекціями  гіперпосилань на веб-сайти; запитувати та давати свої відповіді  на запитання та ідеї інших. Матимуть можливість  змінювати, коментувати, додавати та видаляти дані, які створили інші; створювати спільні вікі-статті, які складатимуться з  декількох вікі-сторінок. Отримають можливість  створювати лінійні  веб-документи, наприклад блоги.

Працюючи над модулем, обговорили проблеми безпеки роботи учнів в інтернеті; запланували, як використовувати інтернет  для співпраці та спілкування при  виконанні завдань проектів; переглянули план вивчення теми та  внесли  до нього зміни. 

Модуль 5. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме: працюючи над модулем,  спланувала , як навчати учнів за методом проектів з використанням ІКТ та формування у них навичок ХХІ століття  при реалізації  завдань  проектів. Мала змогу обговорити  в парах власні  презентації щодо представлення ідей  проектів. Оцінила інтернет-ресурси щодо використання  в навчальних проектах.  Зрозуміла, як можна ефективно використовувати ІКТ для підтримки  та оцінювання навчання учнів. Використовуючи інтернет-ресурси, учитель покращує викладання та навчання учнів.