Модуль 11. Рефлексія

    З усього того, чому я навчався на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде використання комп’ютерних технологій, адже вони підтримують вивчення змісту та формування навичок 21 століття, відповідають навчальним потребам окремих учнів та потребам класу; також найефектівнишими  для навчання моїх учнів будуть стратегії оцінювання, адже вони відповідають державними стандартам, навчальним програмам та навчальним цілям, орієнтовані на конкретного учня, варіативні та постійно діючі. У цьому модулі я продемонстрував своє Портфоліо, провів оцінювання тренінгу за основним курсомIntel «Навчання для майбутнього».

Модуль 10. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме… Заохочення учнів до ефективного спілкування, Залучення учнів до дослідження або застосування знань чи навичок, Допомога в дослідженні учнями ресурсів, відслідковування прогресу навчання учнів.
Учнівський блог

Модуль 9. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання, а саме -я з'ясувала, як  можу допомогти своїм учням стати самоспрямованими в навчанні, мене здивували деякі методи, зокрема збільшення шрифту для роботи з учнями з особливими потребами. Багато методів я використовую в своїй роботі, але були і нові для мене методи. Дуже вдалою та корисною, на мою думку,  форма   самоспрямування учнів. Я побачила, як я можу задовольнити різноманітні потреби учнів.

Модуль 8. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів».
На мою думку, оцінювання має грунтуватися на таких основних потребах учнів, які від них вимагає сьогодення. Це відпрацювання навичок творчості в роботі учнів, виховання діловитості та кмітливості.

Модуль 7. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, що для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології, а саме: презентації – для усних виступів, які підсилюються  використанням зображень, графіків, діаграм, звуків, відео та гіперпосилань та інші ресурси; публікації – для письмового спілкування, заснованого на використанні текстів, підсилені за допомогою зображень, графіків та діаграм; вікі – для текстових повідомлень, що розміщуються в Інтернеті та які можуть змінювати і редагувати декілька людей; блоги – для текстових щоденників, що розміщуються в Інтернеті та заохочують до відповідей, відгуків та коментарів від інших читачів. У цьому модулі я поділився з учасниками тренінгу думками про те, як можна використати Інтернет у навчанні учнів; створив та оцінив приклад учнівської презентації, учнівської публікації, блогу; вніс зміни до свого Плану вивчення теми.

Модуль 6. Рефлексія

   Цей модуль допоміг мені  поміркувати  про те,  які зміни  може внести використання  сервісів  щодо спілкування та співпраці у навчанні моїх учнів, а  саме: мої учні зможуть ділитися  своїми думками, ідеями та проектами з іншими. Зможуть  спільно збирати  та ділитися  з іншими колекціями  гіперпосилань на веб-сайти; запитувати та давати свої відповіді  на запитання та ідеї інших. Матимуть можливість  змінювати, коментувати, додавати та видаляти дані, які створили інші; створювати спільні вікі-статті, які складатимуться з  декількох вікі-сторінок. Отримають можливість  створювати лінійні  веб-документи, наприклад блоги.

Працюючи над модулем, обговорили проблеми безпеки роботи учнів в інтернеті; запланували, як використовувати інтернет  для співпраці та спілкування при  виконанні завдань проектів; переглянули план вивчення теми та  внесли  до нього зміни. 

Модуль 5. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме: працюючи над модулем,  спланувала , як навчати учнів за методом проектів з використанням ІКТ та формування у них навичок ХХІ століття  при реалізації  завдань  проектів. Мала змогу обговорити  в парах власні  презентації щодо представлення ідей  проектів. Оцінила інтернет-ресурси щодо використання  в навчальних проектах.  Зрозуміла, як можна ефективно використовувати ІКТ для підтримки  та оцінювання навчання учнів. Використовуючи інтернет-ресурси, учитель покращує викладання та навчання учнів.

Модуль 4. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме…працюючи над модулем, для себе цінним стало - робота над підготовкою формуючого оцінювання. Зрозуміла і краще для себе самої усвідомила, що це оцінювання в ході проектної  діяльності учнів  має більш ширші  можливості, ніж під час традиційного уроку. Адже отримуємо реальну можливість проводити  оцінювання за видами та цілями. Роз'яснили цілі  формуючого  оцінювання, навчились робити графік оцінювання.    
   Вчительська презентація  

Модуль 3. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені з'ясувати, як можна  використати  навчальні дослідження  в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту.  Працюючи з модулем, мала змогу обговорити і  сформулювати  Основні запитання, що  сприяють розвитку та навчанню учнів; сформулювала  завдання для  виконання досліджень  учнів у проектній діяльності; з'ясувала вимоги  державних освітніх стандартів та навчальних програм;  сформулювала  навчальні цілі, що  базуються на освітніх стандартах та навичках мислення  вищих рівнів.

 Усвідомлюю, що дослідницькі навчальні проекти стануть вагомою допомогою моїм учням  для розвитку  навичок, необхідних у ХХІ столітті та навичок мислення  вищих рівнів. Адже дослідницький проект реально може допомогти моїм учням  мислити та  йти в ногу з життям. Мені ж, як педагогу, навчальний дослідницький  проект дасть можливість покращити навчальний процес, зробити його цікавим та наближеним до життя.
Опитування

Модуль2. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме:

 залучення  учнів до вирішення проблемних ситуацій.

звернення до питань реального життя учнів.

формуються не тільки навички самостійної дослідницької діяльності, а й уміння планувати власну діяльність, ефективно спілкуватися, вирішувати проблеми, приймати виважені аргументовані рішення та демонструвати свої знання і вміння цільовій аудиторії.

  Метод проектів дозволяє вирішити проблему мотивації, створити позитивний настрій учнів, навчити їх не просто запам'ятовувати і відтворювати знання, які дає їм школа, а вміти застосовувати їх на практиці для вирішення проблем, що стосуються життя.